Опорные схемы и рисунки на уроках англ языка


Фандюшина Светлана Валерьевна, учитель английского языка весьма эффективным является использование и опорных схем. темы, состоящий из различных опорных сигналов - ключевых слов, рисунков, символов, аббревиатур и т.д. Далее предлагаю конспект открытого урока в 3 классе по теме.

на уроках английского языка для формирования коммуникативных язык, монологическая речь, лексико-семантическая схема, опорные слова. набор графических условных знаков (символов) – схематичных рисунков, диаграмм. быть использованы на уроках английского языка.

1. образно-художественная (карта, картинка, рисунок, фотографика, опорный конспект) [2, c]. наглядности: видео и таблицы, видео и схемы, видео и графики, шкалы.

At home you drew pictures of your favourite season. Учитель бросает ученикам мяч и называет словосочетание с активным словом на русском или английском языке. Учащиеся выходят к доске и рассказывают.

Опорные схемы и рисунки на уроках англ языка

Выигрывает тот, кто наберет цветных жетонов больше всех. Каждая карточка обязательно содержит активную лексику. Для этого схема разрезается на части, которые соединяются в определенном порядке, создавая логическую канву высказывания.

Опорные схемы и рисунки на уроках англ языка

Ученики ловят мяч и переводят. Учитель может предложить уже готовый вариант опорного конспекта и далее проводить необходимые учебные действия - презентацию конспекта, проговаривание за учителем, пробный опрос, при котором допускается вариативность высказываний, запоминание, воспроизведение в письменной форме и устные ответы у доски.

Тот, кто правильно перевёл предложение, получает карточку и закрывает ею нужную картинку.

Тот, кто правильно перевёл предложение, получает карточку и закрывает ею нужную картинку. Каждая мозаика представляет собой схему, в которой при помощи картинок и знаков зашифрован рассказ о времени года. У учащихся имеется карточка лото.

У учащихся имеется карточка лото. По окончании работы каждый член команды по очереди говорит предложения о своём сезоне. Отдельные опорные карточки на предварительном этапе я делаю в черно-белом цвете. Фандюшина Светлана Валерьевна , учитель английского языка.

Такие схемы могут составлять сами дети, вместе с учителем придумывая опорные сигналы для кодирования речевых образцов. Ученики ловят мяч и переводят.

Каждая карточка обязательно содержит активную лексику. На последующих уроках мы играем в лото.

Такие схемы могут составлять сами дети, вместе с учителем придумывая опорные сигналы для кодирования речевых образцов. Выигрывает тот, кто наберет цветных жетонов больше всех. Таким образом, обеспечивается реализация шаталовского принципа многократного вариативного повторения.

Создавая опорный конспект, можно использовать цветовую гамму и превратить обычную схему в яркую картину. В этом случае каждый ученик многократно работает с учебным материалом, причем каждый раз в другой форме.

Выигрывает тот, кто наберет цветных жетонов больше всех. Для этого схема разрезается на части, которые соединяются в определенном порядке, создавая логическую канву высказывания.

В этом случае каждый ученик многократно работает с учебным материалом, причем каждый раз в другой форме. Каждая мозаика представляет собой схему, в которой при помощи картинок и знаков зашифрован рассказ о времени года. Учитель может предложить уже готовый вариант опорного конспекта и далее проводить необходимые учебные действия - презентацию конспекта, проговаривание за учителем, пробный опрос, при котором допускается вариативность высказываний, запоминание, воспроизведение в письменной форме и устные ответы у доски.

Но результат будет один:

Выигрывает тот, кто наберет цветных жетонов больше всех. Каждая команда выбирает набор для составления мозаики и на магнитной доске собирает свою мозаику.

I think now you can tell us about the season you like best. Создавая опорный конспект, можно использовать цветовую гамму и превратить обычную схему в яркую картину. По одной опорной карточке можно дать несколько речевых образцов, поэтому жетон могут получить несколько учеников.

Выигрывает тот, кто наберет цветных жетонов больше всех. В этом случае каждый ученик многократно работает с учебным материалом, причем каждый раз в другой форме. Дети находят такую же карточку у себя на большом поле, дают варианты предложений и получают цветной жетон, которым ученик закрывает нужный сектор поля.

Среди этих принципов я выделила лаконичность, разнообразие опорных сигналов, обозримость, запоминаемость и вариативность речевых образований. Слабые учащиеся могут использовать свои схемы рассказов, которые они готовили на предыдущих уроках.

Say what you can do in winter and in summer. У учащихся имеется карточка лото.

При обучении иностранным языкам на младшем этапе обучения большую роль играет использование наглядных пособий-рисунков, фотографий, картин, таблиц, схем и т. Ученики ловят мяч и переводят. Выигрывает тот, кто наберет цветных жетонов больше всех. Каждая команда выбирает набор для составления мозаики и на магнитной доске собирает свою мозаику.

Учитель показывает ученикам плакат с погодой в разных городах. Я так же попробовала начать работу над опорными конспектами с отдельных опорных сигналов, а не с готовой схемы. Ваш браузер не поддерживает плавающие фреймы! Учитель бросает ученикам мяч и называет словосочетание с активным словом на русском или английском языке.

Таким образом, обеспечивается реализация шаталовского принципа многократного вариативного повторения.



Сереал секс колефорния
Выроботка тестостерона и секс
Надо девушку от 30 до 35 для секса сейчас
Волосатые пизьденки и секс сними
Музака про секс
Читать далее...